查看完整版本：負面生命教育 國中生合力救狗 師嗆記過
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2011/4/18 上午 11:27:17
更新日期:2011/04/18 03:11李翰、李義／高雄報導
廿二名高雄市前金國中學生合力救狗，學校非但不嘉獎鼓勵，反而火速通報捕犬大隊來校，將幼犬帶走，並威脅將參與學生全部記過，學生忿忿不平地上網PO文抒解情緒；動保團體痛批這是「教育殿堂上演最負面的生命教育！」在網路上發起一人一信連署，要求校方撤回學生處分，而且應記大功以資鼓勵。
前金國中學務主任張秋菊承認，曾脫口說出「妨礙公務要記大過」，她說，學生們將三隻狗養在教室，吠聲吵到老師無法上課，於是請市府動物保護處來捕狗，因學生抗拒僵持，她才會說出重話，最後學生交出狗但並未記過。張秋菊說，記過要由家長、老師、行政人員開獎懲委員會決定，目前確實沒有記過處分，外界可以查證。
校長康思平則說，救流浪狗是生命教育的一環，應該記功鼓勵學生，除非另有隱情，外界勿將兩者混為一談，周一將深入了解此事。
台灣動物緊急救援小組指出，高雄市前金國中二年六班有三名學生，上周在校園合力救回三隻流浪小幼犬，由同學輪流帶回家照料及尋找新家。沒想到校方得知後，非但不鼓勵學生救狗愛心，學務主任張秋菊反而火速通報捕犬大隊來校，將幼犬帶走；女學生眼睜睜看狗被捉走，哭紅了雙眼，張秋菊還威脅曾摸過狗的廿二名學生全數要記大過一支，救狗三名學生則記兩支大過。
學生氣不過，將「團結救狗二○六班vs.學校主任和捕犬隊」全紀錄搭配文字照片張貼上網，被轉貼到「台灣動物緊急救援小組」臉書粉絲專頁投訴，引爆全台網民怒火。台灣動物緊急救援小組痛批「這是教育殿堂上演最負面的生命教育！」
台灣動物緊急救援小組發言人倪京台表示，已在網路上發起一人一信連署，要求校方撤回救狗學生的大過，校方還應記大功表揚救狗的學生。他強調，救援小組會持續協助聲援學生，務必讓正義得到伸張。
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2011/4/18 上午 11:34:02
國中生救狗 師威脅記過
更新日期:2011/04/18 04:11
〔自由時報記者葛祐豪、朱有鈴／高雄報導〕
高雄市前金國中學生上週五在校園中救流浪幼犬，校方得知後通報捕狗大隊將狗兒捉走，並傳出威脅全班有摸狗的二十二名學生要記一支大過、救狗的三位學生記兩支大過。台灣動物緊急救援小組痛批開教育倒車，發動網路連署聲援學生獲得近千人支持。
台灣動物緊急救援小組指出 ，前金國中二○六班三名學生，上週在校園中救回三隻流浪小幼犬，由同學輪流帶回家照料，準備代為尋找新主人，學務主任張秋菊知道後，立刻通報捕狗大隊到校捉走狗兒，更威脅學生要記過。女學生看著幼犬被捉走，哭紅雙眼。
愛狗人士：開教育倒車
學生將「團結救狗的二○六班 vs.學校主任和捕犬隊」記錄下來，張貼到部落格，文章被轉貼到台灣動物緊急救援小組網站投訴，引起愛狗人士憤慨，痛罵學校「開教育倒車」、「課堂上演最負面的生命教育」。網友還發起一人一信連署，要求校長、學校絕不能懲處學生，反而應為三名救狗學生記大功鼓勵。截至昨天傍晚，已有近千人連署，近五百人留言抗議學校作法。
網友吳旻說：「這是甚麼教育方式？學生懂得尊重生命應該要獎勵才對，怎麼會對學生威脅說要記過？」網友Jamie Lee說：「麻煩教育部幫這個校長和學務主任記大過吧！不良示範。」網友Kate Lin則說：「腦殘的台灣教育又加上一筆。」
根據學生在部落格描述，學務主任當時叫全班到玄關，指責學生在捕狗大隊前來時，不把狗交出來，妨害公務十分鐘，二十二名摸狗的學生都要記一支大過。學生反駁說，因為擔心小狗被安樂死，因此把小狗抱去廁所。
學務主任：不會真記過
張秋菊表示，學生將狗帶進教室、影響上課，因此通知捕狗大隊處理，但學生卻將狗藏起來。捕狗大隊說明狗會送到美濃的收容之家、接受檢驗，不會有同學擔心的情況，但同學們仍拒絕把狗交出。由於場面僵持了十幾分鐘、越來越混亂，且已到上課時間，她才說：「如果再不交出狗，就要記大過。」
張秋菊強調，當時會講出記過，是為了處理狀況，絕對不會因此記學生大過，後續也不會有懲處。
更新日期:2011/04/18 04:11〔自由時報記者葛祐豪、朱有鈴／高雄報導〕
高雄市前金國中學生上週五在校園中救流浪幼犬，校方得知後通報捕狗大隊將狗兒捉走，並傳出威脅全班有摸狗的二十二名學生要記一支大過、救狗的三位學生記兩支大過。台灣動物緊急救援小組痛批開教育倒車，發動網路連署聲援學生獲得近千人支持。
台灣動物緊急救援小組指出 ，前金國中二○六班三名學生，上週在校園中救回三隻流浪小幼犬，由同學輪流帶回家照料，準備代為尋找新主人，學務主任張秋菊知道後，立刻通報捕狗大隊到校捉走狗兒，更威脅學生要記過。女學生看著幼犬被捉走，哭紅雙眼。
愛狗人士：開教育倒車
學生將「團結救狗的二○六班 vs.學校主任和捕犬隊」記錄下來，張貼到部落格，文章被轉貼到台灣動物緊急救援小組網站投訴，引起愛狗人士憤慨，痛罵學校「開教育倒車」、「課堂上演最負面的生命教育」。網友還發起一人一信連署，要求校長、學校絕不能懲處學生，反而應為三名救狗學生記大功鼓勵。截至昨天傍晚，已有近千人連署，近五百人留言抗議學校作法。
網友吳旻說：「這是甚麼教育方式？學生懂得尊重生命應該要獎勵才對，怎麼會對學生威脅說要記過？」網友Jamie Lee說：「麻煩教育部幫這個校長和學務主任記大過吧！不良示範。」網友Kate Lin則說：「腦殘的台灣教育又加上一筆。」
根據學生在部落格描述，學務主任當時叫全班到玄關，指責學生在捕狗大隊前來時，不把狗交出來，妨害公務十分鐘，二十二名摸狗的學生都要記一支大過。學生反駁說，因為擔心小狗被安樂死，因此把小狗抱去廁所。
學務主任：不會真記過
張秋菊表示，學生將狗帶進教室、影響上課，因此通知捕狗大隊處理，但學生卻將狗藏起來。捕狗大隊說明狗會送到美濃的收容之家、接受檢驗，不會有同學擔心的情況，但同學們仍拒絕把狗交出。由於場面僵持了十幾分鐘、越來越混亂，且已到上課時間，她才說：「如果再不交出狗，就要記大過。」
張秋菊強調，當時會講出記過，是為了處理狀況，絕對不會因此記學生大過，後續也不會有懲處。
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2011/4/18 上午 11:38:30
教室養流浪狗 師脅記大過 動保團體批壞示範
更新日期:2011/04/18 06:30
【魏斌╱高雄報導】高市前金國中一群二年級學生，上周帶三隻流浪狗回教室餵養，學生怕小狗被安樂死，拒絕交給捕狗大隊，但學校以「記大過」威嚇，學生只好含淚送出小狗。學生將護狗經過po上網，動保團體與網友痛批：「這是法制、生命教育最不好的示範。」校長康思平則說，帶狗進教室不適當，但不可能記學生大過，目前未懲處學生。
上周二前金二年級學生在校園發現三隻剛出生的流浪狗，把狗帶回教室餵養、幫牠們洗澡，放學則帶回家照顧，並分頭找認養人。四天後學校發現此事，學生透露，「學務主任說撿流浪狗算偷竊，已觸法，要報警處理。」
全班22學生被恐嚇
學校隨後通知捕狗大隊到校，有人擔心狗會遭安樂死，便藏到廁所，主任竟說，「拒配合已妨礙公務，要記大過。」收容學生不得已交出小狗。學生還指出，「主任說有摸狗的都要懲處。」全班三十人有二十二人被恐嚇要記大過，三名主要照顧的學生記兩支大過。
大家已分頭找認養
學生把護狗事件文章轉貼在台灣動物緊急救援小組臉書上，一天之內就有六百多位網友留言聲援，有網友留言說：「要記大過的是校方，學生應該被記大功。」台灣動物緊急救援小組並號召網友，一人一信、一人一通電話向學校抗議。
前金國中學務主任張秋菊解釋，學生行為損害其他學生受教權，才說出要記大過的話，「小孩愛狗但做法不對，不會懲處學生。」收容學生說：「狗在教室後面不哭不叫，況且大家已分頭找主人，難道不能等一等？」高市動物保護處動物保護組長段奇漢說，保證小狗不會被安樂死。
師生可先討論收容
台灣動物社會研究會執行長朱增宏痛批：「學校以恐嚇教育，是法制、生命教育最不好的示範。」師長可跟學生討論，從收容責任、是否絕育到防疫都是很好的機會教育。康思平表示，今天會調查事情經過。高市教育局長蔡清華說，師長可能想快速處理，維持校園秩序，才沒多花點時間溝通說明，應改進。
更新日期:2011/04/18 06:30【魏斌╱高雄報導】高市前金國中一群二年級學生，上周帶三隻流浪狗回教室餵養，學生怕小狗被安樂死，拒絕交給捕狗大隊，但學校以「記大過」威嚇，學生只好含淚送出小狗。學生將護狗經過po上網，動保團體與網友痛批：「這是法制、生命教育最不好的示範。」校長康思平則說，帶狗進教室不適當，但不可能記學生大過，目前未懲處學生。
上周二前金二年級學生在校園發現三隻剛出生的流浪狗，把狗帶回教室餵養、幫牠們洗澡，放學則帶回家照顧，並分頭找認養人。四天後學校發現此事，學生透露，「學務主任說撿流浪狗算偷竊，已觸法，要報警處理。」
全班22學生被恐嚇
學校隨後通知捕狗大隊到校，有人擔心狗會遭安樂死，便藏到廁所，主任竟說，「拒配合已妨礙公務，要記大過。」收容學生不得已交出小狗。學生還指出，「主任說有摸狗的都要懲處。」全班三十人有二十二人被恐嚇要記大過，三名主要照顧的學生記兩支大過。
大家已分頭找認養
學生把護狗事件文章轉貼在台灣動物緊急救援小組臉書上，一天之內就有六百多位網友留言聲援，有網友留言說：「要記大過的是校方，學生應該被記大功。」台灣動物緊急救援小組並號召網友，一人一信、一人一通電話向學校抗議。
前金國中學務主任張秋菊解釋，學生行為損害其他學生受教權，才說出要記大過的話，「小孩愛狗但做法不對，不會懲處學生。」收容學生說：「狗在教室後面不哭不叫，況且大家已分頭找主人，難道不能等一等？」高市動物保護處動物保護組長段奇漢說，保證小狗不會被安樂死。
師生可先討論收容
台灣動物社會研究會執行長朱增宏痛批：「學校以恐嚇教育，是法制、生命教育最不好的示範。」師長可跟學生討論，從收容責任、是否絕育到防疫都是很好的機會教育。康思平表示，今天會調查事情經過。高市教育局長蔡清華說，師長可能想快速處理，維持校園秩序，才沒多花點時間溝通說明，應改進。
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2011/4/20 下午 12:28:28
生命教育最負面示範
報載高雄市前金國中多名學生，上週在校園中一反過去社會上對學生只會集體霸凌的刻板印象，令人讚嘆地演出了一場既真實且自然的生命大戲。這一場由學生自導自演，完全未受大人在幕後指使的戲碼，情節是那麼地讓人感動：三名學生，在校園中救回三隻流浪小幼犬，並由同學自動自發地輪流將三隻救回的幼犬帶回家照料，這些學生還打算透過大家的努力，積極為無辜的幼犬們分頭尋找主人，終止牠們因為遭到不負責任的人類飼主遺棄，而被迫淪落街頭的艱苦命運。
小小年紀的國中孩子，見到校園內被遺棄的小生命，不但不會冷漠地視若無睹，甚至還透過團隊合作的努力，來一起承擔照顧的責任與尋找狗狗主人的挑戰。這一群孩子勇敢地承擔下不負責任的大人們所製造的問題，這中間所展現的對生命的珍愛，以及同學間合作無間的友誼與信任，無一不是當前被「霸凌」議題搞得滿頭包又束手無策的教育當局所應重視的美德。可惜這回由學生所自發展現出來的德行，卻被學校粗暴的反應與威脅要記過的警告下，給徹底地踐踏與否定了。這樣的結局，顯然對原就應該誨惡揚善的教育事業，無疑是最錯誤的負面示範。
原本應該是具有專業輔導與溝通能力的學校主任，卻在專業輔導與溝通上犯下了大忌。首先，學務主任說「撿流浪狗算偷竊，已觸法，要報警處理」的言論，便讓人聽得一頭霧水。被不負責任的民眾所棄養的小生命，如果任由民眾漠視而不予以照顧與餵食，不消多久就會一命嗚呼。此時，若不是這些勇敢的學生伸出援手，恐怕一切的後續問題也都不會發生，因為三隻小狗勢必將會不久人世。幸好有這些學生的「見義勇為」，拯救了卑微弱小的生命，但竟然卻被學校主任無釐頭地說成「偷竊觸法」，難道我們的生命教育是要我們學會「見死不救」，以免惹禍上身嗎？
還有，只要稍有常識的民眾都知道，依現行的法令，只要流浪動物進了收容所，經過一定的期間無人認養，便難逃被安樂死的宿命。這樣的完全以人性自私與方便的觀點所訂定的遊戲規則，非但學校老師知道、捕狗大隊的隊員知道，就連勇敢救狗與護狗的學生們也都清楚明白。我們相信學生們拒絕交出狗狗，與多數的民眾不敢相信公部門的承諾一樣，都是因為對政府承諾的不信任。因此，我們好奇高雄市動物保護處的官員是如何有把握而可以向學生們保證小狗不會被安樂死，我們更期望高雄地區的動保團體與人士持續關注這三隻被學校硬是交給收容所的小狗狗，追蹤報導牠們後續的命運將要如何地發展。
對於學校老師動輒以「記大過」來威嚇學生，甚至採取恐怖的連坐法，將「凡是有摸狗的」都要懲處，以致於全班三十人中就有二十二人被恐嚇要記大過的現象，我們更是感到痛心與憤慨。出言恐嚇學生的事件當事人雖於事後強調，當時會講出記過，是「為了處理狀況，絕對不會因此記學生大過，後續也不會有懲處」。但是，這樣的說法徒然顯現我們的學校主任不但在「處理狀況」的能力上是如此的低能，更無異是向學生宣告教育主管們處理狀況時所說的話是可以不必兌現的！
這樣一來，我們更有理由擔心高雄市動物保護處的官員所作的不殺小狗的保證，也不過是「處理狀況」的謊言罷了！我們強烈認同台灣動物社會研究會執行長朱增宏的「學校以恐嚇教育，是法制、生命教育最不好的示範。」的痛批。原先一個可以學校、學生、社會三贏，教育學生「收容責任、絕育與防疫」的機會教育，竟被粗暴的學校官僚框架弄成三輸的局面，真是教育當局應該好好閉門思過的時候了。
報載高雄市前金國中多名學生，上週在校園中一反過去社會上對學生只會集體霸凌的刻板印象，令人讚嘆地演出了一場既真實且自然的生命大戲。這一場由學生自導自演，完全未受大人在幕後指使的戲碼，情節是那麼地讓人感動：三名學生，在校園中救回三隻流浪小幼犬，並由同學自動自發地輪流將三隻救回的幼犬帶回家照料，這些學生還打算透過大家的努力，積極為無辜的幼犬們分頭尋找主人，終止牠們因為遭到不負責任的人類飼主遺棄，而被迫淪落街頭的艱苦命運。
小小年紀的國中孩子，見到校園內被遺棄的小生命，不但不會冷漠地視若無睹，甚至還透過團隊合作的努力，來一起承擔照顧的責任與尋找狗狗主人的挑戰。這一群孩子勇敢地承擔下不負責任的大人們所製造的問題，這中間所展現的對生命的珍愛，以及同學間合作無間的友誼與信任，無一不是當前被「霸凌」議題搞得滿頭包又束手無策的教育當局所應重視的美德。可惜這回由學生所自發展現出來的德行，卻被學校粗暴的反應與威脅要記過的警告下，給徹底地踐踏與否定了。這樣的結局，顯然對原就應該誨惡揚善的教育事業，無疑是最錯誤的負面示範。
原本應該是具有專業輔導與溝通能力的學校主任，卻在專業輔導與溝通上犯下了大忌。首先，學務主任說「撿流浪狗算偷竊，已觸法，要報警處理」的言論，便讓人聽得一頭霧水。被不負責任的民眾所棄養的小生命，如果任由民眾漠視而不予以照顧與餵食，不消多久就會一命嗚呼。此時，若不是這些勇敢的學生伸出援手，恐怕一切的後續問題也都不會發生，因為三隻小狗勢必將會不久人世。幸好有這些學生的「見義勇為」，拯救了卑微弱小的生命，但竟然卻被學校主任無釐頭地說成「偷竊觸法」，難道我們的生命教育是要我們學會「見死不救」，以免惹禍上身嗎？
還有，只要稍有常識的民眾都知道，依現行的法令，只要流浪動物進了收容所，經過一定的期間無人認養，便難逃被安樂死的宿命。這樣的完全以人性自私與方便的觀點所訂定的遊戲規則，非但學校老師知道、捕狗大隊的隊員知道，就連勇敢救狗與護狗的學生們也都清楚明白。我們相信學生們拒絕交出狗狗，與多數的民眾不敢相信公部門的承諾一樣，都是因為對政府承諾的不信任。因此，我們好奇高雄市動物保護處的官員是如何有把握而可以向學生們保證小狗不會被安樂死，我們更期望高雄地區的動保團體與人士持續關注這三隻被學校硬是交給收容所的小狗狗，追蹤報導牠們後續的命運將要如何地發展。
對於學校老師動輒以「記大過」來威嚇學生，甚至採取恐怖的連坐法，將「凡是有摸狗的」都要懲處，以致於全班三十人中就有二十二人被恐嚇要記大過的現象，我們更是感到痛心與憤慨。出言恐嚇學生的事件當事人雖於事後強調，當時會講出記過，是「為了處理狀況，絕對不會因此記學生大過，後續也不會有懲處」。但是，這樣的說法徒然顯現我們的學校主任不但在「處理狀況」的能力上是如此的低能，更無異是向學生宣告教育主管們處理狀況時所說的話是可以不必兌現的！
這樣一來，我們更有理由擔心高雄市動物保護處的官員所作的不殺小狗的保證，也不過是「處理狀況」的謊言罷了！我們強烈認同台灣動物社會研究會執行長朱增宏的「學校以恐嚇教育，是法制、生命教育最不好的示範。」的痛批。原先一個可以學校、學生、社會三贏，教育學生「收容責任、絕育與防疫」的機會教育，竟被粗暴的學校官僚框架弄成三輸的局面，真是教育當局應該好好閉門思過的時候了。